Ахбор

Мо таҳаввулоти усули таълимро аз вуҷуҳи тахтаи сиёҳ то қалами обӣ дар тахтаи сафед аз сар гузаронидаем. Пас аз пайдоиши синфхонаҳои мултимедиявӣ тахтаҳои сафед ба гузашта табдил ёфтанд ва ҷои онро проекторҳо гирифтанд. Истифодаи проекторҳо барои таълим воқеан муҳити таълимро хеле беҳтар кардааст. Ақаллан дар синфхона чанги вуҷур намемонад. Аммо, аз сабаби равшанӣ, проектор ҳангоми таълим истифода бурда наметавонад, ки нури қавӣ дошта бошад. Ин боиси он мегардад, ки муҳити синф дар давоми дарс нисбатан хира мешавад, ки ин ба чизҳое, ки бояд қайд карда шаванд, таъсири калон мерасонад. Бо такмил ва рушди пайвастаи технологияи намоиш, насли нави режими таълим истеҳсол шудааст, яъне истифодатахтаи интеллектуалӣ барои таълим. Дар муқоиса бо усули анъанавии таълими проектор, фарқиятҳо ё бартариҳои таълим бо интеллектуалӣ чист?лавҳаҳои намоиши рақамӣs?

 

 

1. The Sosu лавҳаҳои намоиши рақамӣ таълимро соддатар мекунад ва он инчунин метавонад дар утоқҳои конфронс барои вохӯриҳо ва тренингҳо истифода шавад. Новобаста аз он ки ин вохӯрӣ ё саҳнаи таълимӣ аст, ҳангоми истифодаи проектор дар гузашта ба шумо лозим буд, ки ноутбукро барои ҳамкорӣ бо проектор ва экран омода кунед ё мошини интерактивии ҳама-дар-якро барои мувофиқ кардани проектор истифода баред. Бо пайдоиши интеллигенциялавҳаҳои намоиши рақамӣ, ба танзим даровардани ин қадар терминалҳои мураккаб лозим нест. Танҳо яктолавҳаҳои намоиши рақамӣметавонад вазифаҳоеро ба даст орад, ки қаблан дастгоҳҳои сершумор ба даст оварда метавонистанд;

 

2. Он ноқилҳои вазнинро бартараф мекунад. Интеллигенциялавҳаҳои намоиши рақамӣбарои ба кор андохтан факат сими электр лозим аст. Дар айни замон тамоми конференциялавҳаҳои намоиши рақамӣs зери Soso функсияи wifi-ро дастгирӣ мекунад, ки насби оддӣ ва истифодааш осон аст ва арзиши насб ва нигоҳубини дертарро кам мекунад;

 

3. Конференциялавҳаҳои намоиши рақамӣнамуди услубӣ ва атмосфера дорад, кор кардан осон аст ва мӯҳлати истифода хеле дароз дорад. Барои проекторҳои анъанавӣ, арзиши истифодаи он камтар аст ва ҳадди истеҳсол ва истеҳсоли проекторҳо нисбатан паст аст. Барои ба даст овардани бозор бисёр савдогарон арзиши моддии маҳсулотро кам мекунанд, ки дар натиҷа сифати маҳсулот нобаробар мешавад. Пас аз чанд вақт истифода бурдани он, аксар вақт иваз кардани проектор ва лампаи проекцияи ақибро талаб мекунад, ки арзиши истифодаи минбаъдаро зиёд мекунад. Муҳлати хидматрасонии интеллектуалӣлавҳаҳои намоиши рақамӣУмуман метавонад аз 120,000 соат зиёд бошад, бинобар ин дар марҳилаи баъдӣ хароҷот нест.

 

4. Даррақамӣtтахтаи экранбисёр вазифаҳоро дар як муттаҳид мекунад. Он дорои тахтаи электронӣ, компютер, мизбон, телевизор, дисплей ва аудио дар як. Истифодаи он хеле қулай аст. Ақлилавҳаҳои намоиши рақамӣдорои хусусиятҳои саломатӣ, ҳифзи муҳити зист, бехатарӣ ва эътимоднокӣ, радиатсияи сифр, истеъмоли қувваи кам ва садо нест. Он метавонад барои ҳифзи чашмҳо ва саломатии ҷисмонӣ муфид бошад, аз нури пурқуввати проектор аз осеби бевоситаи чашмҳо канорагирӣ кунад ва аз зарари чанги бӯй ба муаллимон ва донишҷӯён самаранок пешгирӣ кунад.

 

Мошини бисёрфунксионалии таълимӣ ламс кардани ҳама-дар як

 

Ақлилавҳаҳои намоиши рақамӣравшанӣ ва баландии баландтар дорад ва тарҳи зидди дурахшон ва зидди нури кабудро қабул мекунад. Равшании он назар ба проекторхои мукаррарй бештар аз чор баробар аст. Ҳатто дар нури сахт, шумо метавонед тасвирро бинед. Дар баробари ин, татбиқи интеллектуалӣлавҳаҳои намоиши рақамӣдавраи таълимро бо тирезаҳои баста низ ба охир расонд. Пас аз коркарди махсус, экран дорои хусусиятҳои қавӣ ба монанди зидди харошидан, тоза кардан осон, зидди таъсир ва садо нест. Технологияи беҳамтои паҳнкунии гармии он имкон медиҳад, ки он ба муддати тӯлонӣ бе таъсири нур ва инфрасурх пайваста истифода шавад.